Juegos predeportivos dirigidos a la educación del valor responsabilidad en alumnos asmáticos (página 2)

La necesidad de profundizar y fortalecer la formación
de valores por
todos los factores, es una tarea importante, hoy más que
nunca en todo el mundo. De ello depende salvar lo más
preciado que ha existido en el planeta: el ser humano.

Los valores se van adquiriendo paulatinamente a lo largo de la
vida y es esencial que la familia
participe activa y conscientemente en sus propósitos
educativos, pues su papel significativo es insustituible. "Es
allí donde se aprenden por primera vez las normas y obligaciones,
responsabilidades, derechos y ventajas de la
sociedad a que
pertenece. En el proceso
natural de socialización que desarrolla la familia: critica,
alaba, obliga, estimula o castiga a sus miembros de manera que
sería imposible en otro medio" (Sobrino, E. (2003: 28),
por lo que es evidente la influencia que pueden tener los padres
y madres en la educación de sus
hijos, ya que ellos consideran de gran valor

La escuela es la
institución social, a la cual el Estado y el
Partido le han encomendado la misión de
dirigir el Proceso Docente Educativo. Constituye, además,
un centro coordinador de influencias, porque tiene una función
socializadora, está encargada, de lograr el fin de la
educación
cubana y su objetivo de
formar integralmente a las generaciones, proyectando una imagen favorable
de sí misma y de cada uno de sus trabajadores en el que el
estudiante ocupa el centro de la actividad escolar.

El tema de los valores,
adquiere especial relevancia en la realidad cubana actual. Los
estudios realizados demuestran que este sigue siendo un tema
importante para el cubano. Si se potencia una
cultura, y se
llenan de contenido humanista los valores, ello puede servir para
preservar la cultura de la nacionalidad,
en este mundo globalizado, del cual Cuba no
está ajena. Los valores
morales en Cuba sostienen la identidad y
soberanía con un fuerte contenido
ético, que nació y evolucionó en la
conformación de la espiritualidad nacional, forjada en las
luchas contra los invasores extranjeros y contra los cubanos
traidores y desleales y con la mezcla de nacionalidades en un
tronco único.

El tema de los valores aparece en la literatura, a través
de una extraordinaria variedad de definiciones, que como tantos
otros de la investigación
social, se ha dividido en una línea teórica,
representada sobre todo por la filosofía y la ética y
una dirección empírica representada
fundamentalmente por la psicología, la
sociología y la antropología, por lo que su estudio es
interdisciplinario.

De ahí, que el problema de los valores sea, hoy
día, un tema recurrente en la prensa, en los
foros científicos, en el cine, en los
medios
intelectuales.
Su actualidad viene dada por las características que ha
asumido el mundo en las últimas décadas del siglo
XX, lo que se expresa en términos de crisis y
carencias, de rupturas y desafíos… en fin, por las
profundas transformaciones que se han producido y que requieren
cada vez más una actitud
consciente y consecuente por parte del hombre.

Se viven tiempos difíciles, de profundos cambios en la
arena internacional y de trascendentales modificaciones internas.
Es imprescindible comenzar por precisar conceptualmente la
categoría central que se está enfrentando: los
valores.

En lo primero, es necesario entender valores como parte
constitutiva de la propia realidad social, como una
relación de significación entre los distintos
procesos o
acontecimientos de la vida social y las necesidades e intereses
de la sociedad en su conjunto. En otras palabras cada objeto,
fenómeno, suceso, tendencia, conducta, idea o
concepción, cada resultado de la actividad humana,
desempeña una determinada función en la sociedad,
favorece u obstaculiza el desarrollo
progresivo de esta y adquiere una y otra significación
social. Conviene llamarle objetivo a estos valores y al conjunto
de todos ellos, sistema objetivo
de valores. Este sistema es dinámico, cambiante,
dependiente de las condiciones histórico-concretas.

Los valores son también categorías o ideales
centrados en algo deseado y que se quiere conseguir, son ideas a
favor o en contra de algo que su frecuencia mueve a la acción;
se adquieren y se van formando por las influencias propias del
medio sociocultural en la que se desarrollan las experiencias
vividas, y se reflejan de una forma en la cultura que sustenta a
los seres humanos, a la vez que ejercen una función
orientadora sobre el comportamiento
de los individuos

El valor es algo muy ligado a la propia existencia de la
persona, que
afecta a su conducta, figura y modela sus ideas y condiciona sus
sentimientos, actividades y sus modos de actuar. Es el
significado que se le atribuye a objetos y fenómenos de la
realidad en una sociedad dada, en el proceso de la actividad
práctica en unas relaciones sociales concretas.

La formación de valores tiene, como se ha podido
comprobar, una gran importancia en el desarrollo de la
personalidad socialista, para lograr que los jóvenes
asuman una participación correcta dentro de las luchas que
caracterizan la etapa de construcción de una nueva sociedad.

Según el pedagogo alemán Sholz, G. (1987: 3)
"Los valores son siempre una relación sujeto –
objeto, son siempre el resultado de las valoraciones de un
proceso de reflejos de la conciencia. Ellos
expresan la importancia y significación de la realidad o
determinado fenómeno para el hombre.
"

Los cambios socioeconómicos que han tenido lugar en la
sociedad en la década de los años 90, originados
por acontecimientos tales como el derrumbe del Campo Socialista,
el recrudecimiento del bloqueo económico y de las
agresiones ideopolíticas por parte de los Estados Unidos,
han producido una aguda transformación en los escenarios
donde tiene lugar la educación de todos los niños,
adolescentes y
jóvenes, pues de la formación de valores de las
nuevas generaciones depende en gran medida la continuidad
histórica de la Revolución.

La formación de valores es un proceso complejo de
carácter social, en el que intervienen
diversos factores (familia, escuela, instituciones,
organizaciones,.) dirigido a la transmisión
y asimilación de valoras sociales como expresión de
tendencias progresivas que orienten la actuación de los
individuos. Forma parte de un proceso más amplio: la
educación de la personalidad,
constituyendo de hecho: componente, esencia y fin de la
educación.

Disímiles autores han abordado la significación
de la formación de valores para el desarrollo de la
sociedad.

Según el destacado psicólogo Gonzáles, F.
(2000:53) ". Los valores son todos los motivos que se
constituyen, se configuran, en el proceso de socialización
del hombre, o sea, todas las relaciones
humanas, potencialmente constituyen valores."

Según García, G (2000:199): ". Tener valores, es
estimar un objeto, un principio. Es ubicar las cosas por orden de
importancia, es decidir lo que es más importante en un
determinado momento y luchar por ello. Es ubicar y jerarquizar
los bienes
materiales y
espirituales en orden de importancia."

El mismo autor expresó en otra ocasión (2002:5)
". los valores contribuyen a que una persona, una
institución o una sociedad establezcan sus rumbos, metas y
fines. Constituyen guías de conducta que se derivan de la
experiencia y le da sentido a la vida, propicia su calidad de tal
manera que está en relación con la
realización de la persona y fomenta el bien de la comunidad y la
sociedad en su conjunto."

La doctora Báxter, E. (1989: 49) " El valor es algo muy
ligado a la propia existencia de la persona, que afecta su
conducta, configura y modela sus ideas y condiciona sus
sentimientos, actitudes y
sus modos de actuar. Es el significado social que se le atribuye
a objetos y fenómenos de la realidad en una sociedad dada,
en el proceso de la actividad práctica en unas relaciones
sociales concretas."

Los valores eran para Martí,
J. (1975:53) bien supremo de los humanos: "la grandeza
está en la verdad, y la verdad en la virtud. (.) solo en
el cumplimiento triste y áspero del deber está la
verdadera gloria (.) ha de tener

Es por eso que estos aspectos deben verse muy vinculados con
otras acciones como
la aplicación del programa
"Educación formal para una conducta sexual responsable",
la Educación para la salud, así como
también educar y formar conciencia en los estudiantes en
la necesidad de ahorrar y utilizar adecuadamente los recursos
disponibles.

Las actividades culturales, deportivas, políticas
y recreativas también contienen un mensaje educativo y
contribuyen a la formación de valores.

Las clases tienen una alta jerarquía en el sistema de
vías y formas de formación de valores; la enseñanza de la historia, la literatura y
las ciencias,
así como la apreciación y difusión del
arte
deberán ser coherentes con la concepción
liberadora, descolonizadora y anticapitalista.

Para poder
constatar el nivel de desarrollo en la educación del valor
responsabilidad en los alumnos asmáticos
que asisten al área terapéutica de
rehabilitación física para realizar
la educación en ejercicios respiratorios se aplica una
guía de observación con el objetivo recoger
información acerca de los modos de
actuación relacionados con la actividad personal y
comunitaria de estos alumnos, la cual arrojó como aspecto
positivo que los estudiantes que asisten al área de
rehabilitación cumplen por lo general con entusiasmo y
disciplinas con las tareas que le son asignadas en la comunidad
constituyendo ejemplo entre los vecinos, pero mostraron carencias
que se manifestaron en ellos al no cumplir con disciplina y
eficiencia las
actividades que se le orientan en la clase de
rehabilitación, poca motivación durante el desarrollo del
juego que los
hacen incumplir con las reglas de este, se observan limitaciones
en su espíritu crítico y autocrítico para
combatir lo mal hecho en el grupo y no
siempre los modos de actuación que practican ante el
cuidado de la propiedad
social los hacen ser ejemplo ante el colectivo.

Teniendo en cuenta l gran valor psicológico y
pedagógico de los juegos y que
el juego constituye la primera forma de actividad asequible al
niño se aplica la propuesta basada en juegos predeportivos
los cuales ayudan al fortalecimiento de las relaciones
interpersonales entre los alumnos y al desarrollo de valores
morales y en especial a la educación del valor
responsabilidad.

Después de aplicada la propuesta se utilizan los
instrumentos con el objetivo de recoger información acerca
de los modos de actuación relacionados con la actividad
personal y grupal de los mismos con el objetivo de recoger
información acerca de los modos de actuación
relacionados con la actividad personal y grupal de los mismos lo
que arrojó que la ejecución de los juegos
predeportivos aplicados durante la rehabilitación para la
educación de la respiración propició que un
número considerable de estudiantes se caracterizaron por
cumplir con disciplina, eficiencia y eficacia las
actividades que se le orientan en la clase de
rehabilitación, cumplieran en su mayoría con las
reglas del juego, se desarrollara su espíritu
crítico y autocrítico para combatir lo mal hecho en
el grupo y se transformara el nivel de actuación ante el
cuidado de la propiedad social constituyendo ejemplo para el
colectivo.

Conclusiones

• En el análisis del marco teórico de la tesis
  quedó demostrado por diferentes autores que el juego
  constituye un medio vía idóneo para a
  través de el mismo educar en valores, además de
  contribuir al desarrollo físico como intelectual de
  los estudiantes, para su implementación se requiere de
  su adecuada planificación, ejecución y
  evaluación.

Los instrumentos aplicados demostraron que los estudiantes que
asisten al área terapéutica para educar su
respiración cumplen con entusiasmo y disciplina con las
tareas que le son asignadas en la comunidad constituyendo ejemplo
entre los vecinos.

• Los juegos predeportivos dirigidos a la educación
  del valor responsabilidad en los estudiantes asmáticos
  que asisten al área terapéutica contribuyen a
  transformar los modos de actuación en lo personal,
  grupal y social en la educación del valor
  responsabilidad.

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Sobrino Pontigo, E. (2003) "Modelo de
preparación de la familia en las comunidades rurales para
la educación en valores".En Tesis en
opción al grado académico de Doctor en Ciencias
Pedagógicas. Santa Clara.

Autor:

Pablo Armas
Soler

Coautor:

María Teresa Travieso
Martínez

Enviado por:

MSc José M. Torres
Cerviño